兒童智力測試工具箱（AZX-G100型）

兒童發育測評工具箱，包含智力發育DDST丹佛工具、中國兒心測評工具、CDCC測試工具、新生兒神經行為NBNA測試工具，測評工具種類不少于80種。

適用四大智力測評量表：

丹佛發育篩查試驗（DDST）：

美國Cororado大學醫學院William K. Frankerburg等通過對美國丹佛0～6歲兒童智能發育研究,編制出丹佛發育篩查試驗（Denver developmental screening test, DDST），并于1967年公開發表。近30年來，DDST在很多國家應用并在十余個國家進行了修訂(本土化)，我國亦于70年代末由北京和上海兒科學工作者進行了修訂,隨后成為兒科和兒童保健工作者篩查兒童發育遲緩的重要工具之一。北京市兒童保健所已制定北方6市正常兒童再標準化丹佛發育篩查試驗（DDST-R）。
（1）DDST結構：DDST由四個分測驗組成，即個人與社會行為、細動作與適應行為、語言和大運動等，在發育兒科學上把上述四個具有某一共同特征的能力稱之為能區。
（2）DDST應用范圍：適應于0～6歲兒童，但實際應用中，4歲以上項目明顯不足。DDST主要應用于以下幾個方面:
作為常規的發育篩查工具，對臨床上無明顯癥狀而在發育上可能有問題兒童進行篩查；
對可疑兒童進行初步判定；
對有高危因素兒童進行發育監測；
觀察早期治療和干預訓練的效果。
（3）評價方法：在年齡線上的項目均應進行測驗，然后向左進行，直至每個能區至少有三個項目通過停止測量；繼向右進行，直至每個能區有三項失敗停止測量。在年齡線左側的3個項目不通過時，用“F”記錄的同時，用紅筆醒目地標記出，表示該項目發育遲緩；通過年齡線的項目不能通過時，僅用“F”表示，不必用紅筆標記，不能認為發育遲緩；如有些項目檢查時嬰兒拒絕不肯表演，用“R”標記；兒童無機會或無條件的項目（如沒騎過三輪車），用“NO”標記。結果判斷如下：
1）異常：兩個或更多能區具有兩個或更多項目遲緩，或一個能區具有兩項或更多項目遲緩，加上一個或更多能區具有一項遲緩和同能區通過年齡的項目都失敗。符合上述兩個條件之一者即可判斷。
2）可疑：一個能區具有兩項或多項遲緩，或一個或更多能區具有一項遲緩和同能區通過年齡線的項目都失敗。對異常及可疑有發育障礙者需在2～3周后復試，必要時作診斷性發育測驗。
3）無法解釋：評定為“NO”項目太多，最后的結果無法評定。
4）正常：無上述情況。
DDST從多個維度（能區）評價了兒童的心理行為發育，幫助我們了解兒童發育里程碑發育的程序性和時間性；同時，其檢查、評價方法也是我們了解其他的兒童發育評價方法的基礎。

0-6歲小兒神經心理發育檢查表：

分析影響嬰幼兒發育商的因素，為兒保醫生保健指導和幼兒早期發展訓練提供依據。
神經心理檢查，即發育商檢查，也是通稱“智力測驗”，對結果不可全信，也不可不信。不可全信：1、測試結果只代表過去及現在的發育水平，影響孩子成長發育的因素很多，可塑性很大，不能一錘定音。2、越小的孩子，檢測的準確性越低，受不確定因素影響大。3、孩子小一次能接受有效檢測的時間短，可能因此測試設計都只選擇有代表性的幾個指標，有時檢測結果與實際有差距。不可不信：1、這些指標都是經過專家從大量的實踐、理論中總結出來，有指導意義，能在一定程度上預示孩子發育水平。2、及時發現孩子的長處、不足，讓家長做到發揮孩子的長處，同時對不足也給予一定的關注，盡早改善。
評價方法：主測年齡組以實足月齡（××.×月）為標記線，測查順序以先易后難為原則。先查動手的項目領域，如精細動作、適應能力，再查語言、社交行為，最后查大運動。不管主測月齡線上的項目是否通過，向前測二個年齡組的項目要通過，向后測二個年齡組的項目不通過即該領域測查結束，直至所有的領域測查完畢。
按發育指數等級的分布進行評分: 發育商130以上為優秀，115～129為聰明（中上），85～114為正常（中等），70～84為偏低，〈70為低下。
單項發育商DQ1,2,3,4,5=大運動（精細動作、適應能力、語言、社交行為）實測月齡×100%
被檢查者實際月齡
總發育商DQ=(DQ1+ DQ 2+ DQ3 + DQ 4+ DQ 5)÷5
①發育商評價：優秀3人，占0．85％；聰明14人，占3．98％；正常306人，占86．93％；偏低26人，占7．39％；低下3人，占0．85％。
②五項發育商評價偏低和低下依次為：語言26．70％，精細動作20．45％，適應能力15．91％，社會交往15．34％，大運動13．07％。
③五項發育商評價偏低和低下與年齡有關的有大運動和社會交往，與性別有關的有語言和精細動作。小兒神經心理發育在0—3歲是最快的時期，小兒語言發育商和精細動作發育商偏低和低下兒童所占比率比較高，在兒童保健工作中要加強此方面的指導，提高家長的意識，讓家長掌握科學的育兒方法，促進小兒全面發展。

CDCC測試：

1、本量表采用兩分法的領域安排，這兩方面是相互補充的，每一方面對臨床評價都有獨特貢獻。
2、對兒童進行CDCC量表評測后，對兒童進行診斷、治療和教育工作時提供依據。
3、根據我國從初生到三歲嬰幼兒智能發育的規律，制定出適合我國實際情況的從初生到三歲的嬰幼兒智能發育量表。

NBNA測試：

新生兒神經行為測定(NBNA)評分法：包括27項行為能力和20項神經反射 中國新生兒20項行為神經評分法。
 
 

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